加州大学默塞德分校(University of California, Merced)联合领导的一项旨在揭示这些偏见根源并制定改变策略的倡议显示，在研究型大学寻求晋升的黑人和西班牙裔教师面临着不利于职业发展的偏见，他们的学术成果受到的评判比同龄人更为严厉。

　　初级教授通常由资深同事组成的委员会评估和投票决定晋升和终身教职。在该研究团队进行的一项研究中，结果表明，来自代表性不足的少数族裔的教职员工从委员会获得的反对票比非少数族裔的教职员工多7%。此外，少数族裔教师获得全票通过的可能性要低44%。对少数族裔女教员的评判尤其苛刻。

　　该研究结果发表在《自然-人类行为》杂志上，是休斯顿大学共同领导的一项研究项目的一部分。该项目始于四年前，目的是识别学术评估中的偏见。目前的研究重点是了解是什么导致了这种偏见，并制定政策来减轻这种偏见。

　　加州大学默塞德分校心理学教授克里斯蒂安·斯皮茨穆勒(Christiane Spitzmueller)是该校健康科学研究所的成员，也是该研究计划的首席研究员。

　　这一举措强调并部分解释了美国校园中缺乏代表性不足的少数族裔教师的原因。黑人和西班牙裔仅占美国助理教授的14%和正教授的8%，而这些少数族裔占美国人口的30%。

　　这种代表性的缺乏不仅阻碍了专业学术，也影响了少数族裔学生，他们希望从教师那里获得灵感和指导。向黑人和西班牙裔教授学习增加了学生追求STEM职业或仅仅停留在学术道路上的可能性。

　　斯皮茨穆勒说，教职员工的晋升能力和获得终身教职的能力——这是一种获得继续就业的保证——不仅对受聘人员很重要，对大学也很重要。

　　斯皮茨穆勒说:“终身教职对教师来说至关重要，它让他们可以自由地探索创新的、有时是有争议的研究，而不必担心后果。”“至关重要的是，我们要重新思考终身教职的授予方式，以确保学术体系的公平。”

　　该计划的其他主要研究人员是休斯顿大学的胡安·马德拉教授和副教务长埃里卡·亨德森，以及德克萨斯南方大学负责研究和创新的副校长米歇尔·佩恩-马歇尔。该计划不仅利用了加州大学默塞德分校、休斯顿大学和德克萨斯南方大学的研究实力，还利用了德克萨斯农工大学、路易斯安那州立大学、普渡大学和佐治亚理工学院的研究实力。

　　先前的研究表明，来自少数族裔背景的教师在同行评审和资助过程中仍然面临障碍。这项研究计划建立在这些知识的基础上，突出了这些挑战如何导致有偏见的晋升和终身教职决定，从而极大地改变了学者的职业轨迹。

　　该团队分析了2015年至2022年期间五所大学1571名教职员工的晋升和终身教职决定。这些数据包括晋升和终身教职委员会的投票，以及外部评估信的语言分析——外部学者对候选人的研究、教学和服务的评估。这些信件是评估过程的关键部分。该分析解释了各校区在候选人评估方面的差异。

　　分析结果挑战了正教授中缺乏少数族裔是由有毒的校园氛围、社会隔离或缺乏专业支持等因素造成的假设。这项研究倡议表明，晋升和终身职位的决策过程迫切需要能够减少偏见和促进公平的政策和培训。