ERO的报告称，NCEA一级在学术上没有挑战性。文件的照片。

　　是时候取消NCEA一级了吗？

　　这是教育审查办公室（ERO）在新修订的第一年国家学校资格考试报告中提出的问题。

　　报告称，尽管今年出台了一些改革措施，但一级评级并不可靠，也不公平，也不清楚它的目的是什么。

　　它说，现在是时候考虑放弃一级，将其转变为基础技能资格，或者使其更具学术挑战性。

　　奥雷里学院校长琳恩·韦伯告诉新西兰广播公司，只要学生离开学校时没有获得二级证书，就可以获得一级证书。

　　“如果你让学生离开学校，他们获得的最高资格是一级，那么，这比没有任何资格证书就离开学校要好，因为这证明了学生实际上做了一些正式的学习，并取得了一些成就。

　　她说：“如果你只在12年级和13年级进行评估，当然你必须确保每个学生都待到12年级，而目前我们还没有做到这一点。”

　　韦伯说，任何改变都必须服务于所有学生，而不仅仅是那些高水平学校的学生。

　　ERO的报告称，一级在学术上没有挑战性，但韦伯表示，这毕竟只是一级资格证书，如果学校想要更多的挑战，他们可以把学生提升到二级。

　　她说：“学生们确实从评估他们所学技能的过程中学到了很多东西。”

　　Webb说，ERO说今年向更少、更大的成绩标准的转变没有奏效还为时过早。

　　“这还不到一年，我们甚至还没有得到第一批结果。所以，直到我们有了这些数据，直到我们能够看到全国的数据，在我看来，我们似乎在没有任何依据之前就得出了结论。”

　　“我认为现在就说新的一级资格证书有什么意义还为时过早。”

　　只有大约10%的年轻人离开学校时，一级是他们唯一的资格证书，审查办公室的报告称，大约四分之一的中学明年不会提供一级证书，其中大多数在富裕社区。

　　这些数据表明，一级课程的目的已经确定，学校越来越多地认为它对那些在学业上挣扎的学生最有用。

　　小学教师协会主席克里斯·阿伯克龙比说，如果是这样的话，它仍然需要改变。

　　“如果我们要获得基本资格，我们需要确保我们的途径是继续教育、培训或工作。目前还不清楚。一些学校做得很好，但这是个别学校与社区合作的结果，我们只需要全面的一致性。”他说。

　　Abercrombie表示，工会支持一级资格作为可选资格，并同意需要对该资格进行审查。

　　他说：“如果结果证明它实际上没有目的，我们可以废除它，但无论我们怎么做，我们都需要确保所有年轻人都有明确的途径，这样他们就能实现自己的目标。”

　　“有这么一小部分学生，一级将是他们一生中唯一获得的资格证书，我们需要开始考虑其他选择。”

　　迈克尔·约翰斯顿是市场主导的智库“新西兰倡议”的高级研究员，他领导了英语和数学方面的部长级咨询小组。

　　他说，ERO的报告显示，第一级需要彻底检修。

　　“NCEA一级从来没有真正明确的目标。一些学校喜欢它，因为他们认为这是年轻人的退出资格，他们可能不太可能获得二级和三级。但我们在ERO报告中看到的是，雇主不太信任第一级。他们不认为这是衡量努力工作态度的可靠标准，十分之九的人说这不是，他们中的大多数人也不认为这是衡量知识和技能的可靠标准。

　　他说：“所以对我来说，把它作为这些年轻人的退出资格并没有给他们带来好处，因为我们确实需要把目标提高到至少2级。”

　　约翰斯顿说，是时候审视整个中学资格体系了。

　　他说：“NCEA本意是好的，但我认为它没有达到将职业教育提升到与学术教育同等受尊重水平的目标。”

　　“我们为即将进入大学的学生提供了大学入学服务。但是那些想要参加学徒或行业培训的人呢？你可以通过NCEA做到这一点，但没有真正明确的途径，当然也没有明确的资格要求。”

　　约翰斯顿说，学生们可以从11年级开始专攻，要么选择大学课程资格证书，要么选择为行业培训做准备的资格证书。

　　他表示，NCEA目前采用的以标准为基础的方法，可能更适合技能教育，而不是知识教育，可以在重新考虑中学学历时加以考虑。

　　学校董事会协会主席洛林·克尔说，这份报告证实了人们早就知道的不足之处。

　　她说：“NCEA花了太长时间才成为家长和雇主能够接受或理解的资格证书，更不用说学生了。”

　　“另一个负面因素是NCEA结果对学校的影响和结果，就学校之间的竞争而言，比如排名表。我们甚至有学校挑选谁参加考试。”

　　科尔说，关于NCEA的同样讨论正在重复。