新数据显示，与五年前相比，西澳大利亚州教师的辞职率要高得多，不断增加的工作量是教师不断流失的重要原因。

　　最新的教育部年度报告显示，去年有1263名教师从公立学校辞职，而2019年只有604名，增长了近110%。

　　辞职人数也是退休人数的两倍。

　　布里安娜·梅(Breanna May)是在这五年里辞职的人之一。她曾是一名高中教师，2015年大学毕业后找到了自己的第一份工作。

　　不到五年，她就辞职了。

　　梅说:“和许多人一样，刚开始当老师的时候，我也很着迷——我认为这是世界上最好的工作。”

　　“但是工作量太大了。这份工作的教学部分就像是你完成其他工作后得到的奖励。

　　“精神上、身体上和情感上的消耗是我经历过的最严重的一次。我以前是一名律师，我也做过一些困难的工作，教书更是难能可贵。”

　　梅用她的经历帮助他人，现在她是一名心态教练，创办了心灵学校。

　　她说，她工作的很大一部分是与教师一起工作，经常指导他们如何离开自己的专业，找到另一份工作。

　　梅说，有时这些教师想要一份与教学有关的工作，包括指导或讲课。但其他时候，他们追求的是完全不同的职业道路——从在矿井工作到成为咖啡馆的咖啡师。

　　梅说，她每周都会收到计划辞职或即将辞职的老师的短信，他们向她吐露了自杀的想法和与父母的糟糕遭遇。

　　“我们不缺老师。有很多合格的教师，他们只是选择不在学校工作。”

　　“我帮助过的一位老师在一天中间，也就是学期中间走了出去，就再也没有回去过。”

　　梅说，如果工作量减少，教师面临的心理健康危机将大大改善。

　　“老师们告诉我，他们很沮丧，人们关注的是他们的心理健康，而不是原因。他们告诉我，如果工作量减少，就不会有危机。

　　教育部劳动力代理执行主任苏·埃格顿(Sue Egerton)表示，今年总共投入了1550万美元用于财政激励，以吸引和零售教师，而在2023年，这一数字超过了1200万美元。

　　“教师辞职人数增加的部分原因是西澳劳动力市场强劲增长，加上新冠肺炎的影响。疫情的影响促使许多教师重新考虑自己的职业选择。”

　　“我们采取了一系列措施来减少繁文缛节，解决人们对职业倦怠的担忧。”

　　埃格顿说，这些措施包括100名学校心理学家、300名额外的教育助理、复杂行为协调员、一个人工智能教育试点项目和一个新的学校管理系统，以显着减少工作量。

　　她说，一个新的工作量工作组也向教育部长报告，以解决任何问题，并支持工作人员进行工作量管理。

　　心灵学校还为那些仍在这个行业工作但渴望了解更多关注情商而不仅仅是智力重要性的教师举办研讨会。

　　虽然大学里没有教授这门课，但梅表示，了解这两者重要性的教师将能够减少他们在课堂上面临的一些挑战，包括欺凌，这也会减少工作量。

　　如果你或你认识的人需要支持，请联系生命线131114或Beyond Blue。