敲响了大学教室消亡的钟声——至少是它的有形形态。行政野蛮人正准备好他们的刀，挥舞着他们愚蠢的愿景关于教育，一个他们很难定义的词，更不用说拼写了。他们觉得，一个学者亲自去给学生上课是不得体的，而学生们也同样亲自去参加这个被称为获取知识的丰富过程。

　　这种事态的尖锐性在澳大利亚是引人注目的。本月，阿德莱德大学(University of Adelaide)对这种传统学习方式毫无戒心的信徒发表了一份致命声明。到2026年，南澳大利亚的阿德莱德大学(University of Adelaide)和南澳大利亚大学(University of South Australia)将合并成一个新的庞然大物，届时学生们将不再亲自去上课。对于那些熟悉阿德莱德大学(University of Adelaide)在2015年试图做同样事情的人来说，这几乎不会让他们感到震惊。多年来，大学的管理者们一直讨厌体育课。

　　就像这些声明的一贯情况一样，一个虚构的证据、观点和情绪的主体被引用作为辩护的方式。阿德莱德大学(Adelaide University)的一位发言人表示:“多年来，大学越来越多地满足了学生对灵活授课方式的需求，从面对面授课的转变并不是什么新鲜事。”这些杰出的缺席学生是谁?请问，样本大小是多少?答案是:没有。

　　然后是精心制作的地面掩护，掩盖了该决定的不民主性质。阿德莱德大学(Adelaide University)课程领域负责人乔安妮?塞斯(Joanne Cys)似乎认为，教职员工一直在“全面参与”新课程的开发。“这种合作正在进行中……从现在到2026年，将有1500多名员工为阿德莱德大学的课程和项目开发内容。”在这些设置中，内容是一个非常松散的概念，更不用说工作人员的资格了。

　　讲座的筛选是“阿德莱德成就模式”的一部分，这是一个减肥计划，将于2028年推出三个月。它满足了一种“模块化”的恋物癖——学习的世界被设想为饥饿的t台模特在舞台上走着，而不是被埋在书本里的学习样本。因此，这些模块可以以在线课程的形式进行，这提供了短暂的灵活性和肤浅的品味。这是一种削薄、剥皮、无脂、被剥夺的教育。

　　为了给人一种感觉，阿德莱德文件充满了空洞的术语。“这些活动将提供与传统讲座相当的学习量，并将形成跨课程数字化学习的共同基线，为学生提供一致的体验。”这种一致性的说法当然是准确的，因为这样的体验将是令人麻木的平庸。

　　该文件表示，这种“异步活动将采用自定节奏和自我指导的方式，利用高质量的数字资源，学生可以随时随地参与。”

　　在亵渎圣殿内，一些信徒表达了担忧。一位讲师向《in Daily》表示:“我们最能保证的是，仍然有实践、教程或研讨会，但我们不能真正在这些课程中教授内容。”活动可能包括测验、阅读和“短视频”，以代替讲课。“这种教学模式对于STEM(科学、技术、工程和数学)、健康和医学学位来说几乎是不可能的。”

　　每一个傲慢的逆势者都会找到一个怯懦的阿谀奉承者，为这种衰败辩护，称其为进步的先兆。《每日新闻》援引一位不愿透露姓名的道歉学者的话说:“我们已经按照建议去做了。”学生们一开始已经看到了“录音”，只有这样，他们才能进入“更具互动性的面对面课程”。也许有必要问一个显而易见的问题:为什么要把录音放在首位，为你的教学理由找借口?

　　这个不知名的人对现代教育的残缺采取了一种非常随意的态度。“愚蠢的是，我们就是这么做的，而现实情况是，学生们在上课前通常不会看录音，这有点像上课，以确保他们理解了材料。”这些评论会提醒任何改革者，变革的最后堡垒永远是学院。

　　废除这种教学的举动也表明，腐朽的基金会已经为这种改变提供了很多东西。有资金支持的、懒惰的、无知的人已经提出“翻转课堂”的想法好几年了，这种方便的方式忽略了严格的教学和有纪律的学习，而倾向于方便的时间表，最好在家里完成。翻转课堂成为了消灭连贯的、有纪律的、与空间、人和经验相联系的学习的先驱。

　　COVID-19大流行为吝啬的行政当局提供了加速剂，他们尝试在不提供应有体验的情况下取消师生班。他们可以节省开支，操纵学生福利。这是一个从学生果园里榨取果髓而不提供任何营养的机会。人工智能(AI)技术的出现只是让课堂上的人类永远退休的下一步，令人不安的是，这一过程也将寻求让学生退休。

　　在一篇尖锐的文章中，科学家杰夫·戴维斯(Geoff Davies)将大学教学中的捣乱者描述为“管理数字异教徒”，他们将教育视为收获知识的事情，一个由“一大堆碎片和事实组成的身体，这些碎片和事实可以装在小碗里供学生消化”。该书给出了一种悲观的、启示录式的解释。“因此，孤立的、不合群的个人通过一系列碎片化的交易进行竞争的新自由主义心态，最终颠覆了我们的文化和文明赖以建立的知识。”