教育部不会停止培养学生对科学、技术、工程和数学(STEM)的热爱。

　　这是因为该校的目标是让60%的学生学习STEM专业。

　　该组织最近表示:“学校的STEM教育非常重要，有很多好处。”

　　这些好处之一是，它鼓励学生批判性地思考，分析问题，并制定创新的解决方案。

　　它还为学生提供了在技术驱动的世界中导航和脱颖而出所需的技能，除了通过激励学生探索、实验和跳出常规思维来培养创造力之外。

　　参与学校的STEM活动强调合作和团队合作，反映了现实世界的工作环境，同时通过将课堂学习与现实世界的应用联系起来，弥合了理论与实践之间的差距。

　　教育部补充说:“它还为学生在技术、工程、医疗保健和可再生能源等快速发展领域的各种职业机会做好了准备。”

　　“教育部已经实施了各种积极措施，努力提高学生参与STEM领域的兴趣和百分比，”它说，并补充说这符合2013-2025年马来西亚教育蓝图的内容。

　　蓝图的一部分是通过新的学习方法和加强课程来提高学生的兴趣;提高STEM教师的技能和能力;提高学生、家长和公众对STEM的认识。

　　声明说:“为了提高学生、家长、社区和公众对STEM的认识，我们不断举办各种娱乐和有趣的节目和活动。”

　　

　　在学校、地区、州和国家各级举办了各种方案，为来自不同背景的所有学生提供平等机会。

　　这些包括:

　　> STEM嘉年华;

　　>数字技能嘉年华;

　　>创新、科技、工程竞赛;

　　>全国机器人大赛;

　　>青年科技人才博览计划;

　　国际数学奥林匹克竞赛;

　　国际物理奥林匹克竞赛;

　　国际化学奥林匹克竞赛;

　　国际科学与工程博览会;和

　　STEM与机器人项目的活力。

　　教育部表示，学生们总是受到鼓励，并有机会通过课外活动来突出他们的STEM才能。

　　今年，共开展了13项国内和国际STEM竞赛和活动，涉及来自全国各地的约16,000名学生。

　　这还不包括由大学、科学技术和创新部(Mosti)以及自然资源、环境和气候变化部(NRECC)等其他部委组织的项目;还有外部机构。

　　教育部表示:“最近，该部下属的学生在9月21日至24日在丹麦欧登塞举行的世界机器人奥林匹克(WRO)友谊邀请赛中成功获得两枚金牌和两枚铜牌。”

　　它补充说，它一直在努力发展知识渊博和熟练的人力资本，以加入STEM流。

　　“为了培养适应未来需求的STEM人才，教育部的战略包括提高学术和培训课程的质量，确保更公平的学习成果，利用新兴技术和加强治理。”

　　“这符合2021-2030年国家科技创新政策(DSTIN)的要求，”它说。

　　教育部表示，将继续努力改善学校的学习体验。

　　为提高学生的兴趣，并进一步鼓励他们在高等教育阶段选择STEM课程，其中一项措施是加强课堂内外的教与学活动。

　　“我们鼓励学生在现实环境中进行基于探究、基于项目和基于问题的学习。

　　“自2021年以来，教育部还根据中学标准课程(KSSM)重新实施了马来西亚科学实践考试(SPM)的科学实践测试。

　　“实施这一实践测试的目的是通过动手或实验PdP方法来吸引学生对科学学科的兴趣，”它说。

　　教育部还制作了自己的PdP支持材料，例如PdP中的STEM实施指南;科学探究资源材料;数学探究资源材料;探究方法模块在小学科学过程技能掌握中的应用中学科学资源材料;《生物、理化、数学思维PdP指南》;数学建模PdP指南;和附加数学PdP指南。

　　提供的支持材料可以在课程开发部门户网站、马来西亚数字教育学习倡议(DELIMa)和SumberKU知识库上访问。

　　至于所需的基础设施，2024年预算已拨出1亿令吉用于STEM授权，特别是维护和升级学校计算机实验室以及采购新设备。

　　此外，根据第三轮滚动计划，另外拨款2.541亿令吉用于提供技术设计(RBT)教学设备，另外拨款2570万令吉用于翻新和升级小学的RBT教室。

　　教育部表示:“所有这些规定都表明了政府支持STEM教育的认真态度。”

　　没有称职的教师，学校就没有教学。

　　“努力提高教师能力和加强课堂内外的PdP也是提高学生对STEM教育兴趣的措施之一，”它说。

　　事实上，教育部已经与Yayasan PETRonAS (YP)合作，实施YP- kpm教师大使计划，为4500名STEM教师赋权。

　　这个与行业合作的长期项目加强了STEM教师在他们的学校教授高阶思维技能(HOTS)的能力，这些学校的大多数学生都来自B40群体。

　　“此外，该计划旨在培养面向未来的一代问题解决者，”它补充说。

　　其他侧重于提高教师教学水平的项目是STEM行政咨询项目下的综合STEM项目学习(PBL)。

　　该计划的重点是提高校长和校长的能力，采用组织发展的方法，带领学校实施综合STEM教育，让所有学校成员和当地社区参与其中。

　　“此外，教育部还制定了一份STEM教师能力文件，作为教师、领导人、政策制定者和培训机构的指南，以确保教育部的教师始终是高质量的、面向未来的。”

　　教育部表示:“这一步骤的实施是为了使教育部教师的能力始终与21世纪和第四次工业革命的教育挑战保持一致。”

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