和许多其他年轻人一样，艾米丽认为，2019冠状病毒病大流行及其一系列封锁和限制，标志着她心理健康的“转折点”。

　　这位法国大学生在接受法新社采访时表示：“我直面了自己一直压抑的一切，这引发了巨大的抑郁。”2020年疫情爆发时，他才19岁。

　　五年后，爱美丽仍在接受心理健康治疗。她不想透露自己的姓氏，因为担心这会影响未来的工作机会。

　　但她并不是唯一一个仍在与新冠疫情带来的持久心理后果作斗争的人。

　　研究表明，在他们一生中最具社交性的时期之一被迫与世隔绝的年轻人，在大流行期间受到的心理健康打击最大。

　　根据法国公共卫生机构的一项调查，在法国，五分之一的18-24岁的年轻人在2021年经历了一次抑郁症。

　　根据美国疾病控制与预防中心（Centers for Disease Control and Prevention）的数据，同年，37%的美国高中生报告称自己的心理健康状况不佳。

　　最近发表在《柳叶刀精神病学》杂志上的一项针对70多万芬兰青少年的研究也有类似的发现。

　　“有广泛性焦虑、抑郁和社交焦虑症状的参与者的比例……从2019冠状病毒病大流行前的水平上升到2021年，并在2023年保持在这些较高水平。”

　　下一代也感受到了大流行的影响。

　　一些五年前刚开始上学的孩子在学习和情感发展方面遇到了问题。

　　2023年发表在《自然-人类行为》杂志上的一项对15个国家约40项研究的综述发现，儿童仍然没有从学习上的严重延迟中恢复过来。

　　“这是一个真正的代际问题，”该研究的主要作者巴斯蒂安·贝thauser说。

　　这些问题似乎也远远超过了COVID年。

　　根据英国教育标准局（Ofsted）的数据，英国在2023/2024学年的缺勤率达到了前所未有的水平，该机构遗憾地表示，大流行后的“态度转变”意味着现在“更随意地看待出勤”。

　　英格兰西北部柴郡哈特福德庄园小学的校长西蒙·基德威尔说，疫情带来了“一系列挑战”。

　　“在学术上，我们很快就赶上了，”他告诉法新社。“然而，我们看到需要获得心理健康服务的儿童数量激增。”

　　基德威尔说，有特殊教育需求或在行为挑战方面需要额外支持的儿童数量也“大幅增加”。

　　他补充说，一旦开始上学，年龄较小的孩子在语言和语言方面也会有更多的问题。

　　一些患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）或自闭症谱系障碍（ASD）的年轻学生可能对放学时间有不同的反应。

　　在伦敦附近法纳姆的一家诊所工作的心理学家塞琳娜·沃罗（Selina Warlow）与受这些疾病影响的儿童打交道，她说：“很多自闭症儿童都喜欢被封锁起来。”

　　“学校的环境真的让人受不了。这是响亮的。这是忙。和其他30个孩子一起上课对他们来说真的很难，”她告诉法新社。

　　现在，有些人可能会问：“为什么要把我放回去？”她说。她同时强调，其他有这些障碍的学生很难摆脱学校的结构和常规。

　　她补充说，大流行还意味着许多幼儿没有“得到他们需要的早期支持”。“在孩子很小的时候进行干预会对他们产生巨大的影响。”